家長較喜歡的校服仍是運動款

　　我國的學(xué)生制服始于上世紀初，改革開放后，校服盡管迎來了普及和發(fā)展的新時期，但仍遠遠滯后于港澳臺地區(qū)和美日歐等國家。同樣，北京市中小學(xué)生校服的著裝情況與首都經(jīng)濟發(fā)展的要求很不相稱。

　　北京服裝學(xué)院曾經(jīng)就校服問題對家長做過一個問卷調(diào)查，調(diào)查表明，家長較關(guān)注校服穿著的舒適性，是否利于活動；其次是尺碼合體性，是否會影響孩子的運動和成長；第三是服裝質(zhì)量，要求耐磨耐穿；而顏色搭配也是家長關(guān)注的重要方面，并對校服代表學(xué)校形象、款式新穎等有一定要求。同時一些家長提到，校服一定要體現(xiàn)孩子的朝氣與帥氣，增強孩子的自信心，表明家長對校服有更高的期望。

　近九成家長覺得孩子應(yīng)該穿校服

　　在北京服裝學(xué)院收上來的266 份有效調(diào)查問卷中，有89.5%（238人）的家長認為孩子在上學(xué)時有必要穿著校服，6.8%（18人）的家長認為沒有必要，3.7%（10人）的家長持無所謂的態(tài)度。

　　調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，認為有必要的家長是基于以下考慮：首先，校服能代表學(xué)生的形象，可以培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和責(zé)任感；其次，能代表學(xué)校的形象，整齊劃一，便于學(xué)校管理；再次，能夠防止孩子攀比心理的滋生，有利于孩子專心學(xué)習(xí)。認為沒有必要的家長大多都是因為對現(xiàn)有的校服不滿意，其中也有極少數(shù)家長認為穿校服約束了學(xué)生的個性發(fā)展，對校服本身的意義產(chǎn)生了質(zhì)疑。以上結(jié)果表明家長盡管對現(xiàn)有部分校服不很滿意，但對校服重要性的體現(xiàn)還是認同的。

　款式：運動款式仍是家長較愛

　　盡管北京的冬天很冷，但冬季的校服只有運動服，家長出于無奈，只能采用其他服裝與運動服搭配抵御嚴寒，因此冬季御寒的校服迫切需要得到解決。42.1%的家長表示學(xué)生有制服，但每年就穿2至3次，利用率很低，同時也表示制服是需要的，這種矛盾需要設(shè)計人員充分調(diào)研，集思廣益才能做到“雙贏”。

　　家長對現(xiàn)有的校服款式及搭配都不是很滿意。總的來看，從活動方便和穿著舒適方面考慮，相對合體的運動服款式仍是家長較喜歡的校服款式，同時還發(fā)現(xiàn)家長也喜歡制服的搭配。

　面料：家長較關(guān)注吸濕透氣性

　　中小學(xué)生皮膚敏感、嬌嫩，有性格活潑好動等特點，這決定了校服面輔料的選擇不僅關(guān)系校服的風(fēng)格和質(zhì)量，更影響到孩子的健康成長。家長較關(guān)注的是面料的吸濕透氣性，以保證舒適和身體健康發(fā)展。因此，對面料吸濕透氣性要求較高，其次是不易起皺和變形，穿著時舒適，耐磨耐臟，利于運動，并易于洗滌和保管等。另外家長們重點提到了校服靜電現(xiàn)象比較嚴重。

顏色：藍白兩色較受鐘愛

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長較喜歡的校服顏色是藍色和白色，其次是紅色、黑色、紫色等。充滿夢幻的藍色，讓人聯(lián)想到海洋、天空、水、宇宙，讓人的心情平靜。從服裝本身搭配來說，藍色與其他顏色搭配，也會起到意想不到的效果，如藍白相間，潔凈，活潑，生動，很符合中小學(xué)生天真活潑的心理特點。

　　白色可以對心臟、精神、神經(jīng)和情緒起到一個很好地安撫作用，也有助于培養(yǎng)活力和獲得支持性的情感。白色象征著純潔、神圣，明快、清潔、和平、天真無邪；與天真無邪的孩子們能融合在一起，同時也好搭配其他的顏色。

 觀點：

　　運動式校服遭部分人反對

　　校服是道風(fēng)景，它蘊藏著很多文化密碼和青春的美好。“這樣的校服如何致青春？”不少人對運動式校服堅決說不。北京市某中學(xué)趙老師直言：運動式的校服看起來“又傻又大”，沒有個性，特別是在課業(yè)負擔(dān)較重的情況下給孩子造成了進一步的壓抑，并強烈建議制服要“美觀大氣，能凸顯學(xué)生身上的活力”。

　　而《教育研究與評論》執(zhí)行主編李慶明則認為，校服是學(xué)生身份識別的標志，但不能因為它有身份識別的功效就忽視校服的審美情趣?！靶７?yīng)該美觀、高雅和有朝氣，它應(yīng)該能體現(xiàn)兒童的審美趣味和學(xué)生氣質(zhì)。目前，國內(nèi)主要以運動裝為校服款式，這是校服文化發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。”

　制服式校服雖美觀但不實用

　　“運動式”校服雖然被很多人冠以“丑到爆”，但也有人對這樣的校服表示支持。記者在一家長論壇中發(fā)現(xiàn)，“實用”、“便捷”、“預(yù)防早戀”等理由的呼聲較高?！爸品m然美觀，但一上體育課孩子根本沒法穿，結(jié)果一定會把褲子 跑壞了 ；再有雞心領(lǐng)的制服設(shè)計，讓孩子脖子上的紅領(lǐng)巾常常轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不夠牢靠?！焙５韰^(qū)某小學(xué)學(xué)生家長夏女士說道。

　　同時，在朝陽區(qū)花家地實驗小學(xué)馬老師看來，校服不僅僅是用來裝飾的衣服，校服的設(shè)計也要考慮諸多因素?！扒医y(tǒng)一的款式在校外實踐活動中能防止學(xué)生丟失，便于學(xué)校有效管理?！睂Υ?，大興區(qū)某中學(xué)劉老師也同意這一觀點。她還指出，統(tǒng)一校服能夠防止學(xué)生穿名牌互相攀比，使貧困學(xué)生不容易受到歧視，是公平教育的體現(xiàn)。

　校服發(fā)展需與時俱進

　　校服承載了每個人在校期間較美好的青春記憶，作為一種特殊的教育手段，它不僅能反映一個學(xué)校的文化和內(nèi)涵，而且能展現(xiàn)出學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌。那么被眾人“嗤之以鼻”的運動式校服是否真的需要“被革命”？對此，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，隨著時代的發(fā)展，我們的思想在進步，落后的衣著也應(yīng)逐步被淘汰。

　　儲朝暉認為，在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一著裝的觀點是過激的，而學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身條件，統(tǒng)一并適當(dāng)融入學(xué)生的需求，對校服做出相應(yīng)的改革，這樣能更好地形成對學(xué)校的認同感，方便學(xué)校管理。而在改革過程中，滿足學(xué)生內(nèi)心需求的同時，還要綜合考慮專業(yè)服裝設(shè)計以及兒童身體發(fā)育專家等的意見。

　　“校服不能只是體現(xiàn)某個機構(gòu)或者某個人的觀點”，儲朝暉指出：“在改革過程中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生們投票或者搞設(shè)計方面的活動，在收集學(xué)生意見的同時，也能激發(fā)學(xué)生對外界生活的認識?！?

　 解惑：

　　制服式校服需量身定做難統(tǒng)一

　　北京市石景山區(qū)北京九中今年走起了“私人定制”路線：學(xué)校通過學(xué)生訪談、學(xué)代會等多渠道了解學(xué)生需求，較后決定分別以藍色、橘色、綠色區(qū)分三個年級，并且增加了帽衫。

　　盡管學(xué)校的制式校服在“模聯(lián)”、“樂隊”、“舞蹈團”等有所普及，但“大面積推廣仍有很大難度”。在學(xué)校副校長何英茹看來，一是制式校服要求量身定做，難以統(tǒng)一；二是學(xué)校正在推行“陽光體育運動一小時”活動，“孩子們每天的運動量很大，換服裝也不方便，既耽誤太多時間，也沒有換衣服的足夠空間”。此外，她還指出，“以石景山區(qū)為例，富裕家庭比率不高，學(xué)生家長普遍消費能力有限，學(xué)校不宜在校服上 大做文章 ”。

許多家長對制式校服價格難接受

　　對于社會上充斥的各種批判運動式校服寬松肥大、缺乏個性與活力的聲音，北京服裝學(xué)院服裝與藝術(shù)工程學(xué)院院長助理顧遠淵坦言：“目前我們不缺好的設(shè)計和好的質(zhì)量，但普及制式校服確實存在諸多客觀條件制約?！?

　　顧遠淵說，雖然我國ＧＤＰ很高但是人均購買力和發(fā)達國家還存在較大差距?！霸谌毡?，一套制式校服的價格折合人民幣數(shù)千塊錢，而在國內(nèi)制式校服普遍的價格在300塊錢左右。即使如此許多家長出于經(jīng)濟考慮也難以接受。”再者，國外發(fā)達國家的學(xué)校備有更衣室，方便學(xué)生換裝，我國學(xué)校尚缺乏這樣的條件。同時，她指出，制式校服需要家長給孩子配鞋子、襪子等，是一種新的穿著方式，要求原有的觀念和生活方式必須轉(zhuǎn)變，而“這一定不是一天兩天的事”。

　　要找到美觀和實用的完美契合點

　　“校服既要美觀又要實用，較理想的情況是在兩者之間找到一個完美的契合點?！北本┓b學(xué)院服裝與藝術(shù)工程學(xué)院院長助理顧遠淵介紹說，目前北京市大部分中小學(xué)都只有一套運動服式的校服，小部分學(xué)校雖然增加了制式校服，但學(xué)生普遍也只在升旗儀式、大隊活動等重要場合才穿。

　　在她看來，校服的設(shè)計要考慮諸多因素，首先是與學(xué)校的教育理念和視覺識別體系相結(jié)合，用于同其他學(xué)校進行區(qū)分。在校服設(shè)計時，還要考慮不同年齡階段孩子們的審美特點，比如小學(xué)生喜歡鮮艷明快的色彩搭配，而高中生則偏重成熟穩(wěn)重的色調(diào)方案。此外，也要結(jié)合學(xué)生的發(fā)育特點，對于初中、小學(xué)生設(shè)計校服時要考慮到他們的成長空間，比如可以將腰頭（褲腰）設(shè)計成可調(diào)節(jié)寬松和長度的款式，而對于身高體型沒有太大變化的高中生，則可以更多地照顧審美功能。